Escola da Cidade - Faculdade de Arquitetura e Urbanismo

A avaliação da Escola é um processo pelo qual os especialistas, diretor, coordenadores pedagógicos, equipe de apoio, professores e alunos discutem e avaliam a prática diária da Instituição, em função do aprimoramento didáticopedagógico
e da qualidade de ensino.

A auto-avaliação da Escola como um organismo global tem dado indicativos de mudanças práticas dos próprios professores, assim como da administração e da coordenação.

O Projeto de Auto-Avaliação Institucional, calcado na avaliação das dez dimensões, propicia uma ênfase no processo avaliativo, que não recai somente nos professores e nos alunos, mas também na dinâmica de funcionamento da organização de ensino e aprendizagem, estrutura da coordenação pedagógica e assistência aos professores, relações inter-pessoais e sistema de gestão, entre outras.

Queremos garantir o caráter educativo da avaliação, fazendo com que ela possa ser um dado de contribuição para nossa prática, uma vez que somos seus gestores. Sendo assim, estabelecemos três características norteadoras do nosso processo de Avaliação Institucional:

• Avaliação global e compreensiva do processo ensino-aprendizagem;
• Avaliação democrática, em que os resultados da avaliação são discutidos e negociados entre os participantes do trabalho acadêmico;
• Auto-Avaliação, mediante um processo de reflexão rigoroso de planejamento / observação / análise / reflexão / replanejamento.

A avaliação é parte integrante do processo de desenvolvimento da política de nossa Instituição, pois possibilita a averiguação sistemática do cumprimento de nossa função social. Visamos, assim, atingir dois objetivos, auto-conhecimento e formulação de subsídios para a tomada de decisão institucional.

Para tanto, usamos alguns critérios avaliativos básicos:

• Eficiência: diz respeito ao grau de relação entre o previsto e o realizado, no sentido de combinar os insumos e implementos necessários à consecução dos objetivos visados. Refere-se também à otimização dos recursos utilizados, além de ser um indicador de produtividade das ações. Envolve métodos, metodologia, procedimentos, mecanismos e instrumentos utilizados para planejar e projetar, tendo em vista os objetivos a serem atingidos.
• Eficácia: corresponde ao resultado de um processo. No entanto, envolve também a orientação metodológica adotada e a atuação estabelecida na consecução dos objetivos e metas, em um tempo determinado, tendo em vista o projeto proposto.

Eficiência e eficácia são conceitos inter-relacionados e interdependentes, embora exista certo grau de autonomia entre eles, onde um pressupõe o outro, em termos processuais.

• Efetividade social: destaca-se como um critério de avaliação que procura dar conta tanto dos resultados econômicos quanto sociais, voltada para verificar a forma e as condições em que ocorre a participação dos setores sociais envolvidos, quer seja na concepção ou na gestão do processo. Serve ainda para verificar o potencial de mudanças presentes nas ações implementadas.

Compreendendo a avaliação como estratégia de solução de problemas e aperfeiçoamento das ações, passa a ser elemento comum entre avaliação educacional e a avaliação da instituição.

O processo de auto-avaliação foi desenvolvido através de:

1. Seminários
2. Fóruns
3. Reuniões
4. Oficinas de Discussão

ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - Manual 2008

Roteiro de Auto-avaliação Institucional

SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - Orientações gerais

Lei 10.861, de 14 de Abril de 2004 - Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES

Portaria nº 2.051, de 9 de Julho de 2004 - Regulamenta os procedimentos de avaliação do SINAES

Relatórios de Autoavaliação Institucional
( Acesso restrito para visualização e download )

Comissão Própria de Avaliação - CPA

Projeto de Autoavaliação Institucional

Relatório de Autoavaliação Institucional de 2010

Relatório de Autoavaliação Institucional de 2009

Relatório de Autoavaliação Institucional de 2006 a 2008